https://www.minedu.sk/data/att/25834.pdf

Milí rodičia budúcich prvákov, ponúkame Vám, ako orientačne posúdiť pripravenosť svojho dieťaťa pre zaradenie do prvého ročníka ZŠ.

Pokiaľ zistíte u Vášho dieťaťa v niektorej z posudzovaných zložiek nedostatky, resp. vo všeobecnosti nie ste si istí, či má predpoklady pre zvládnutie učiva prvého ročníka ZŠ, kontaktujte sa s odborníkmi pracoviska CPP:

Do fotogalérie bol pridaný nový album Hodiny tvorivosti, fantázie a hravosti v učebni VYV.

Hodiny tvorivosti, fantázie a hravosti v učebni VYV

Žiaci 5. - 9. ročníka rozvíjajú svoju fantáziu, tvorivosť i hravosť v špecializovanej učebni výtvarnej výchovy.

Žiaci na hodinách výtvarnej výchovy prostredníctvom výtvarných činností́, hravou formou spoznávajú́ vyjadrovacie prostriedky vizuálnych umení́ (kresby, maľby, plastiky). Formou výtvarných činností́ (kreslenia, maľovania, priestorového a objektového vytvárania) sa stretávajú́ so svetom navrhovania dizajnu, architektúry, fotografie, videa a filmu.

Do fotogalérie bol pridaný nový album Hodiny informatiky na druhom stupni.

Na hodine informatiky žiaci šiesteho a siedmeho ročníka vytvárajú koncepty pomocou blokového programovacieho jazyka. Takto získavajú praktické zručnosti pri vytváraní interaktívnych projektov, hier a animácií, a pritom sa zabávajú. Začínali postupnosťou krokov, pokračovali cyklami, funkciami a premennými. Hravou formou získavajú zručnosti v logickom uvažovaní a základoch programovania.

Do fotogalérie bol pridaný nový album Druháci v ŠKD navštívili výstavy v múzeu.

Druháci v ŠKD navštívili výstavy v múzeu

Naši žiaci z 2. C si prezreli výstavu veľkonočných kraslíc s názvom Trebišovski pisanki s prehliadkou tradičných techník zdobenia. Taktiež sa boli inšpirovať pozretím víťazných prác celoslovenskej výtvarnej súťaže Vesmír očami detí 2022.

Netradičná hodina matematiky v 1.A triede žiakov veľmi zaujala a motivovala k aktívnej činnosti. V rámci učiva oboznamovanie sa s priestorovými tvarmi a rozvíjanie priestorovej predstavivosti sa žiaci hravou formou oboznamovali s manipuláciou s kockami. Podľa pokynov hore, dole, vpravo, vľavo, spredu, zozadu, ukladali kocky a vytvárali jednoduché stavby. Snažili sa správne postaviť stavbu podľa plánu, určiť koľko kociek sa použilo na stavbe, z koľkých kociek bola postavená zelená alebo červená veža. Do plánu stavby zapisovali počet a farbu použitých kociek, rozhodovali, ktoré tvrdenie je pravdivé a nepravdivé. Otázky typu - Akej farby je kocka nad určitou kockou? Akej farby je kocka za ....? Akej farby je kocka naľavo od .....? Akej farby je kocka hneď pred...... ? Vyfarbi kocku pod ......na červeno a iné úlohy, viedli žiakov nielen k aktívnej pozornosti, ale aj k získavaniu zručno